对培训学员和培训环境的了解

准培训师

自主培训师

首席培训师

分析教师需求

对某个特定的培训环境有一定了解。

能够通过与学员的非正式接触和在教学中的相同经历找出学员的基本优势和劣势。

能认识到不同的教师拥有不同的教学经历，持有不同的教学和学习态度。

能认识到学员的迫切需求，并正在制定应对策略。

知道成人学员可以通过许多不同方式学习。

对各种培训环境中的个体、教学文化和制度文化有一定了解。

根据所了解的培训环境信息或课程开始前或开始时的初步分析，找出学员的优缺点，并制定相应的计划。

结合教师们的不同教学经历和态度来规划和开展培训课程。

能灵活处理迫切需求

能阐明成人学习方式的具体差异，并利用对这些差异的认识来规划和开展培训。

能够从各种培训和教学情境的对比中获得启发，并以此为基础采取相应行动，还能深刻理解这些情境中的个体文化、教学文化和制度文化。

在课程之前和整个课程中，通过使用各种需求分析工具来找出学员的优势和劣势，并据此规划和开展培训课程。

将教师的经验和态度作为培训原则的核心组成部分。

灵活高效地应对学员的迫切需求。

评估某些学员学习的不同方式，并使用各种策略和任务来满足其学习需求和偏好。

应对个体差异

能够谨慎应对所在教学环境中的个体、制度和文化差异。

能用学员群体的共性来对其进行描述。

能在规划和开展培训活动时考虑到个人差异。

能比较熟练地应对培训环境中个人、制度和文化方面的问题。

能用学员群体的个性对其进行描述。

能够采用一系列策略在规划和开展培训时考虑到个体差异。

能够深入理解并谨慎应对各种教学和培训环境中的个体、制度和文化差异。

能够在深入分析个体差异的基础上对学员群体进行描述。

能积极地运用各种策略让自己进一步认识到学员的个体差异。