我如何在学生学习中断后激励他们？
新型冠状病毒改变了我们学习者的世界。教师可以做些什么来激励他们重新学习英语？
使学习有意义
设定短期和长期目标，并与学员分享，让他们了解目标和方向。准备考试可以支持这一点。
讨论情况
了解学员对疫情的感受将有助于您支持他们回到正轨。
尝试我们的 COVID-19 课程计划：
封锁后的生活课程计划（ B1 级）
封锁后的生活课程计划（ B2-C1 级别）
创建激励墙
在教室或 Padlet 等技术工具上创建积极的一面墙。使用它每周分享简短的激励信息。
周五大喊大叫！
在周五给学员五分钟时间思考本周的亮点，例如他们做得好的事情或感谢信息。学员可以在激励墙上写下自己的想法。
尝试一系列想法，看看哪些方法最适合您的班级。祝您好运！
我的一些学生认为他们忘记了如何讲英语。我如何重建他们的发言信心？
学员可能在离开几个月后返回学校或仍在网上学习。他们可能没有机会练习英语。他们中的一些人失去了信心，这并不奇怪。
以下是一些您可能认为有用的提示：
- 思考 您的学员与谁最合作。他们会喜欢与亲密朋友或他们信任并感到安全的人合作。
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- 寻找学员可以 练习两人一组演讲的演讲游戏和活动。对他们来说，这比在全班面前说话要少得多。
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- 在您监控演讲活动时，记下您想要提供反馈的要点。尝试专注于 学员在提供反馈时表现出色的积极方面。
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在课程开始和结束时，花时间进行热身和降温活动。其中许多有趣的活动都是为了练习演讲，因此将真正激励和鼓励学员。请参阅我们新的《热身活动手册》 ，了解一些新的想法。
祝您好运，请记住，保持交谈总是很好的。
我有特殊教育需求的学生发现学习的中断非常困难。我可以如何帮助他们？
Sen 学员可能发现学习的中断特别困难。以下是一些帮助您帮助他们返回英语课堂的技巧。
尝试重新建立一个程序 ，帮助他们更快地适应并解释任何变化及其必要性。通过在每节课中设定可实现的目标来营造结构感，这些目标可以与考试的长期目标相关联。
良好的沟通至关重要。如果可能，与他们进行一对一谈话，了解他们的感受并帮助缓解他们的焦虑。与父母沟通也很重要。
使用两人一组的工作和小组工作，为他们提供能够充分利用其优势的角色。
在准备作业时考虑他们的需求；例如，阅读困难的学生可以制作视频或播客，而不是书面文本。
帮助他们 以安全的方式表达自己的感受，例如通过撰写故事或使用情绪闪存卡，或鼓励他们保留学习日志（书面或视频 / 音频）。
庆祝成功。回顾目标，让他们知道自己取得了哪些成就。
不要忘记，英语课堂中的正常良好实践将帮助您的所有学员，包括那些有特殊教育需求的学员，如沟通目标和给出明确的说明和示例。